首页 |

您的当前位置:所有文章教海探航课题一览
(英语翠外刘亮)罗湖区中小学智慧课堂小课题研究申报与研究设计方案

   2016/4/9 13:58:00     发布者:管理员



 

 

 罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”

申报与研究设计方案

 

 

 

 

小课题名称:以“情境表演”为抓手,促进小学英语课堂生活化的研究

 

承担单位:深圳市翠竹外国语实验学校

 

承担组别(科组、备课组或个人):五年级英语备课组

 

课题主持人:刘亮            手机:13713718177

 

课题起止时间:      2015 10    2016 7

 

课题申报时间:        2015 10 20

 

 

 

罗湖区教育科学研究中心

 

单位名称

深圳市翠竹外国语实验学校

所属学科

英语

所属年级

五年级

小课题主持人

姓名

刘亮

性别

学历

研究生

职称

小学高级

出生年月

19769

联系电话

13713718177

课题组

总人数

5

 

其中

高级职称

 

 

中级

职称

 

初级

职称

 

其他

 

            

 

 

 

 

 

 

 

姓名

性别

年龄

职务 

职称

学历

在项目中分担的任务

刘亮

39

教师

小高

研究生

设计方案、理论学习、行动研究

孙萍

42

教师

小高

本科

理论学习、行动研究

何耀洁

35

教师

小高

本科

理论学习、行动研究

肖云苑

51

教师

小高

本科

理论学习、行动研究

宋小音

53

教师

小高

本科

理论学习、行动研究

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

              

小课题

 

以“情境表演”为抓手,促进小学英语课堂生活化

问题描述(即描述自己教育教学活动中所获的心得与需要解决的实际问题,分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时,一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程,同时,在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。)

   英语的学习离不开听说读写,尤其在小学阶段,注重听说领先,读写跟上。我们学校从一到四年级使用的教材是《新派英语》,五到六年级使用深港版教材,无论是哪种教材,都含有大量与生活相关的情境,内容丰富,话题广泛,学生从课本中能学到大量词汇和短语,考试成绩也一直在全区遥遥领先,但是我们也遇到了一些问题。

    在英语课堂中,学生往往被枯燥的语法知识、大量的单词短语和书面练习所困扰,课堂学习中,学生参与课堂的积极性不高,课堂气氛也比较沉闷,和教师互动的总是某一小部分同学,其他同学总是被动地听老师讲授甚至游移出课堂之外。那么,如何才能调动每个同学参与课堂的积极性,就成了我们英语组教师思考的问题。大家潜下心来认真思考,每周进行集体备课,融生活元素于英语课堂,并以此设计出各种情境,鼓励所有同学参与情境表演,努力做到小学英语课堂生活化。

问题界定(对课题名称中的关键词、核心语进行诠释,提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确,要使用科学概念和规范用语,不要使用具有文学色彩的修辞手法;在此基础上,进一步明确课题要研究的内容。)

情境表演:指的是在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、与生活相关的具体情境,让学生根据对教材的理解、自身以往的经验或自由发挥想象,以小组合作的形式进行课堂表演。情境表演不但可以增加课堂的趣味性,调动学生参与课堂的积极性,激发学生学习英语的兴趣,还能提高学生的英语听说能力和交际能力以及和他人的合作能力。

抓手:解决问题的工具和方法。

课堂生活化将授课内容与实际生活相联系,让英语走进生活,让生活再现英语,让英语教学焕发出生命的活力。教会语言最好的方法是将语言还原于生活,走英语教学生活化的道路,把生活引入课堂,把课本上规范的刻板的内容融于生活。

问题解决的设想(包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法:诸如文献研究、案例研究、调查研究、叙事研究、行动研究等方法列举出来,而且进行简单的说明。实施步骤:即计划分几步完成,每一步做些什么。时间安排:即研究需要多长时间,每步大概需要多长时间等。研究措施:即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。)

一、    研究方法

 

1. 教材分析法:将《新派英语》和《深港版》教材中所有主题内容都进行归纳梳

理,将涉及到生活方面的教学内容进行分类整理,进一步理解教材设计意图。

 

2. 案例分析法:根据分类整理的类型找出相应已有的教学方案,分析如何优化课

堂的活动安排,设计出以生活题材为内容的情境,让学生在情境中进行表演。

 

3.行动研究法:计划在小学五年级课堂开展行动研究,拟选定我们研究小组教师先按自己的教学构思进行教学,实验教师进行听评课,授课教师再进行反思,阐述教学各环节的目的意义以及是否取得预期效果。根据如何运用“情境表演”让英语课堂更加生活化的宗旨,再次由授课教师上课,再评课,通过反复研课、磨课,不断提高融入生活元素的“情境表演”在课堂中的有效性,论证实验行动的可推广性。

 

二、    实施步骤

 

     该实验分为四个阶段:调查研究阶段、实验研究阶段、汇报展示阶段和总结巩固阶段。

  

    1.调查研究阶段。首先,查看相关的参考文献,了解关于这个课题的发展现状,制定小课题研究计划。然后,实验教师收集各种资料,包括小学英语课堂优秀课例,优秀教师在“情境教学”中的教学技巧和方法,形成一定的理论依据。

  

2. 实验研究阶段。每位实验教师上两节研究课,课后反思,大家再集体研课磨课,帮助授课教师用好“情境表演”这个抓手。在研课磨课后,实验老师一起制定两篇有关融生活元素于“情境表演”的课堂教案,寻找教学模式,归纳教学流程。

 

3.汇报展示阶段。首先把每位老师的教学反思、教学案例上传汇报,然后每位老师对自己的教学实验进行简要分享,其余老师点评交流,然后推选出优秀实验教师。

 

4. 总结巩固阶段。通过螺旋式教、研、磨的形式,不断积累经验,总结不足,再把这些形成书面材料,如:撰写小论文、教育叙事、反思日记、教育故事,最终形成实验报告与可推广的案例分析。

 

三、    实验时间

 

1201510----201511     调查研究阶段

 

2201512----20164      实验研究阶段

 

320165----20166       汇报展示阶段

 

4. 20167                     总结巩固阶段

 

 

四、    研究措施

 

    1. 理论学习,课题组成员认真进行素材收集与理论学习的工作,收集一些优

秀课例供大家分享与研究,将自己以前的课例拿出来解剖分析,进行优化重整。

 

    2. 实践研究,每位实验教师承担2节研究课,并坚持写教学反思,不断改进教学,保证课题的实施效果。

 

拟问题解决的预期成效分析使用证据(质性的、量化的)分析成效。

 

预期成效:

 

1. 学生情境表演能力的提高。 通过情境表演,学生丰富了自己的面部表情和肢体语言,英语口语和听力也不断提高,自信心不断增强。

 

2. 学生参与课堂的积极性得到提高。课堂中教师从生活中取材,融生活元素于英语课堂,通过情境表演的形式,增强了课堂的趣味性,学生学习的兴趣大大提高,课堂上更加积极活跃。

 

3. 加强了学生对生活的理解和感悟。课堂的情境与来源于生活,与生活息息相关,让学生在课堂中思考生活中所遇到的种种问题和困惑,让学生更加热爱生活。

 

4. 教师利用情境教学能力的提高。教师在实验中,能积累大量教学中的反馈信息,不断优化课堂“情境表演”的设计,提高自身的教学水平。

 

校科研部门

意见

                   

校科研负责人签名:

                                          

区学科

意见

 

                        学科教研员签名:

                                          

 

                                 罗湖区教育科学研究中心

备注:学校将《罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”申报与研究设计方案》依学科分类上传到小课题网,各教研员将依学科下载。


附件下载:(2016491357504-czxxadmin)(英语翠外刘亮)罗湖区中小学智慧课堂小课题研究申报与研究设计方案.doc




分享到(包括微信):



上一篇文章:(英语翠外李丹萍:)罗湖区中小学智慧课堂小课题研究申报与研究设计方案(管理员) 下一篇文章:(语文-翠外黄健媚)罗湖区中小学智慧课堂小课题研究申报与研究设计方案(管理员)




教海探航课题一览
·2015-2016小课题一览表
·翠竹外国语实验学校省级课题一览表
·2014-2015小课题一览表
·(英语翠外刘亮)罗湖区中小学智慧课堂小课题研究申报与研究设计方案
·(语文-翠外黄健媚)罗湖区中小学智慧课堂小课题研究申报与研究设计方案
·(语文翠外王欢)小课题申报与研究设计方案
·(英语翠外李丹萍:)罗湖区中小学智慧课堂小课题研究申报与研究设计方案
·(英语翠外方红玲外教资源)罗湖区中小学智慧课堂小课题研究申报与研究设计方案
·(英语翠外方红玲作业)罗湖区中小学智慧课堂小课题研究申报与研究设计方案
·(体育翠外魏佳宾)课堂小课题研究申报与研究设计方案
·翠外召开“高效课堂”小课题实验研究研讨会
·翠竹外国语实验学校召开科研骨干会议
·翠竹英语小课题教研风生水起
·翠竹外国语实验学校召开新学期“小课题”工作会
·翠竹召开高效课堂“小课题”研究开题会
更多文章 >>>


教导处:25414883

地址:东门北路十四号

你是第  位访客  共  篇文章  关键字搜索>>>>  后台登陆