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(语文翠外王欢)小课题申报与研究设计方案

   2016/4/9 13:59:00     发布者:管理员



 

 

 罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”

申报与研究设计方案

 

 

 

 

小课题名称:关于小学高年段语文阅读教学现状的分析及对策研究

 

承担单位:深圳翠竹外国语实验学校

 

承担组别(科组、备课组或个人):王欢

课题主持人:王欢            手机:13049355663

 

课题起止时间:  2015  10       2016     7

 

课题申报时间:           2015          

 

 

 

罗湖区教育科学研究中心

 

单位名称

深圳市翠竹外国语实验学校

所属学科

语文

所属年级

六年级

小课题主持人

姓名

王欢

性别

学历

研究生

职称

小学一级

出生年月

19892

联系电话

13049355663

课题组

总人数

4

 

其中

高级职称

2

 

中级

职称

0

初级

职称

2

其他

 

            

 

 

 

 

 

 

 

姓名

性别

年龄

职务 

职称

学历

在项目中分担的任务

王欢

26

教师

小学一级

研究生

撰写方案

杨夏君

50

教师

小学高级

本科

行动研究

董丹阳

48

教师

小学高级

本科

案例分析

张静

28

教师

小学一级

本科

搜集资料

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

              

小课题

 

关于小学高年段语文阅读教学现状的分析及对策研究

 

问题描述(即描述自己教育教学活动中所获的心得与需要解决的实际问题,分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时,一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程,同时,在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。)

1 翻开《新课程标准》,并不能明确的找到对小学高年段文言文教学与学习具体的目标与要求,只是笼统的提出,“诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”,但对不怎么接触过文言文的小学生来讲,升入中学之后,大量的文言文潮涌而来,越到高段越显的文言文的重要,这使他们猝不及防,刻苦的学生通过自己加班加点的挑灯夜战,长久累积或许会使他们达到考试的相关要求,但怎样使自己的学习不止步于考试,而是热衷于研究国学,就成为了小学高年段文言文教学的死角。现今社会越来越倡导国学的复兴,作为小学高年段语文老师来讲,正是为我们提供了一个弥补高年段文言文教学、从小培养学生国学热情的契机!

   2一个国家走向现代化,总要有建立在一定的经济、政治之上的文化,否定传统文化,也是否定历史,否定民族精神。人为地割断自己的“根”。美国文化哲学家怀特说过:“文化是一个连续的统一体,文化发展的每个阶段都产生于更早的文化环境”,“现在的文化决定于过去的文化,而未来的文化仅仅是现在文化潮流的”。可以说,一个国家民族的发展史,也就是发展和丰富传统的历史。同样,作为凝聚和激励人民重要力量的民族精神也是传统文化长期熏陶与培育的结果,是传统文化的结晶。一个民族陷入任何困境都不可怕,可怕的是失去民族精神支柱,精神上无所依托。所以,如何对待传统文化问题,决不单纯是个文化问题,而是一个关系民族命运发展的问题。从小学开始重视文言文,就是重视中华民族之魂。

 

 

问题界定(对课题名称中的关键词、核心语进行诠释,提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确,要使用科学概念和规范用语,不要使用具有文学色彩的修辞手法;在此基础上,进一步明确课题要研究的内容。)

一、小学文言文:第一个“文”的意思是书面语言,“言”是言说、说明、表达的意思,第二个“文”的意思是文章,“文言文”其实就是用古代的书面语写成的文章,它与“白话文”、也就是口头语相对。

现代文言文有别于古代文言文。现代的文言文教学是立足于现代的需要与发展,是进入现代学科教育体制的文言文教学。在转型中,文言文在教学实践和教学理论上都表现出了新质,这种新质又体现为教学目标内容的转变。

小学生心理:小学儿童心理学史研究小学儿童心理发展规律和特点,又称为童年期发展心理学,是儿童心理学的一个重要组成部分。

 

二、国学:“国学”一词是中国近代文化发展史上才出现的学术名词。它的出现与19世纪中叶民族文化自救有关。1842年鸦片战争失败后,中国人为了抵御外敌、富国强兵,出现了一股“西学东渐”、“中体西用”的热潮。“国学”一词也就是在这种历史背景之下提出来的,用以指讲述、研究中国传统文化与学术的学问或学科。“国学”的提出有与“西学”想对抗的意味。

习近平总书记近些年来倡导的“国学”其实是一种文化归位,现在的人们长期受意识形态的影响,形成了带有宣传性的意识偏差,自觉不自觉地认为西方的东西优于中国本国的东西,前些年有一句话叫“外国的月亮比中国的圆”。听起来很可悲,这其实是一种文化自卑,过度的厚外薄内,过度的厚今薄古,让现代的社会变得越来越浮躁,人们仿佛找不到一种心理文化依赖的归属感,文化道统被抛弃,代之而来的是铺天盖地的网络词汇和英语,人的内心没有依属感,人生里没有了信仰和主心骨,势必造成社会的不稳定因素。

 

三、科学教学方法:

1、使语文具有工具性的科学教学方法

  提早起步,意在接触;    循序渐进,趣味教学    查工具书,扫清障碍

逐步吟诵,体会情感    字字落实,句句清楚    课外自读,办朗诵会

 

2、使语文具有人文性的科学教学方法

学会交流,学会审美,享受精神愉悦    情感教学,吸取精髓,体味民族骄傲

 

问题解决的设想(包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法:诸如文献研究、案例研究、调查研究、叙事研究、行动研究等方法列举出来,而且进行简单的说明。实施步骤:即计划分几步完成,每一步做些什么。时间安排:即研究需要多长时间,每步大概需要多长时间等。研究措施:即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。)

研究方法:

1、文献资料法:通过文献资料研究,了解国内对于小学高年段文言文阅读教学的有关文献,以及学者们对小学高年段文言文阅读教学提出了哪些可行性的有效的解决方案。

2、调查访问法:对当地教育知名专家、教授、学者进行访问或书面调查,了解对小学高年段文言文阅读教学现状的看法,并对本课题改革方案提出建设性意见。 对学生进行调查访问,了解学生的学习心理,让学生提出感兴趣的学习方法。

3、实践教学法:对提出的有效课堂教学模式进行实践,并写出相应的总结。

4、理论分析法:以基础教育课程理论和综合实践活动指导纲要为指导,运用辩证唯物主义的认识论与方法,从整体上综合研究综合实践活动的常态适时与有效评价。 

 

研究工作方案和进度计划:

1)准备阶段(201510月至201512月): 

根据总课题的思路,进行必要的理论学习,确立子课题,并开展前期的准备工作。主要是:总结前一阶段指导研究性学习活动的经验;学习有关文章;制定课题计划,填写申报表。 

2)行动阶段(20161月至20164月): 

   根据课程计划和课题计划,对专家、学生等进行调查。

   根据教师指导和学生的调查显示,在所教各班中开展关于小学高年段文言文阅读教学模式有效性的研究性学习课题研究。 

   在教学和指导的整个过程中,始终注意收集多方面的资料,最终形成相关课题的比较丰富的研究素材和资源。 

3)总结阶段(20165月至20167月): 在此基础上,对之前所有调查研究的资料以及相关课题体系和整体研究框架,并完成相关论文、研究报告的撰写,全面总结。

拟问题解决的预期成效分析使用证据(质性的、量化的)分析成效。

30年来,我国语文界已形成对中国优秀传统文化高度认同,古诗文在中小学课本中的数量呈不断增加的趋势。目前相关部门向中小学推荐古诗文136篇(段),其中小学16年级要求学生背诵古诗75首。学生、家长、教师、校长四个群体对古诗文在育人、传承民族文化、提高学生的语文素养等方面的作用具有高度的认同,认同度达95%以上。这表明,大家对我国近现代教育中传统文化的缺失有着深刻的反思,并希望能够重视传统文化在国民教育体系中的重要地位和巨大作用。多数小学教育工作者认为小学阶段是学生记忆力的黄金时期,应充分利用这一心理生理特点,让学生积累足够数量的古诗文。现行小学课程中传统文化(古诗文是其重要内容)比重偏低,需要进行统筹规划和必要的补充。

1、对论文名称的界说

本篇论文主要针对与文言文的阅读教学,但他有一个前提,就是“小学高年段”,针对小学生身心发展的规律,探究适合小学高年段教育的文言文阅读教学,帮助学生更好的适应小初衔接,培养他们对国学发自内心的热爱和向往。

2、本篇论文主要探究三个问题:

1)现状:现今小学高年段阶段文言文阅读教学的缺失,给大部分学生的小初衔接造成了难以突破的“死角”,减小了他们刚刚升入中学的新鲜感,增加了他们升学阶段的畏难情绪,进而衍生出对文言文的烦躁情绪,不利于中国传统文化的继承和发扬。

2)方法:探究出一种适用于小学生高年段文言文学习的方法,摒弃“煮夹生饭式”教法。这是本篇论文的重中之重,也是接下来要重点研究和思考的问题。如:增加古诗文在中小学课程中的比重,并通过相关措施进行落实。通过课题引领、专家指导、分类实验、稳步推进等方式,探索在现代教育体系中加强古诗文教学的方法和模式;加强师资队伍的培训,提高基础教育阶段教师的人文素养,提高教师的古诗文教学水平。完善课程设置,组织编写具有权威性的古诗文学生读本;组织科研人员,研制相关的中小学古诗文教学评价工具。

3)目标:“有了目标,内心的力量才会找到方向,茫无目标的飘荡终归会迷路,你内心那座无价的金矿,也终因不开采而与平凡的尘土一样”。 一百个人中有两个人清楚自己的一生要的是什么,并且有可行的计划,有力的实施,他们都是各行业的领导者。世上没有懒惰的人,只有缺乏目标的人,如果缺乏目标就会懒惰。

所以,给小学高年段文言文阅读教学的探究设立好准确的当的目标也是非常重要的。

 

 

 

校科研部门

意见

                   

校科研负责人签名:

                                          

区学科

意见

 

                        学科教研员签名:

                                          

 

                                 罗湖区教育科学研究中心

备注:学校将《罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”申报与研究设计方案》依学科分类上传到小课题网,各教研员将依学科下载。




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